双减政策下,很多中小学生家长突然发现对孩子的学习成绩束手无策了,尤其在 数学 的学习上。

家长 辅导 孩子的小学数学真就那么难吗?

提到这个问题,我们先来探讨一下学好数学最重要的核心是什么?

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学习的核心应该是培养对数学的兴趣和掌握学习方法

小学生学习语文、英语靠的是知识的积累,训练丰富知识的输入(阅读)和输出(表达),靠的是下真功夫,没有捷径可走。

而数学则不同,它需要孩子养成主动的数学思维,思维是一种习惯,习惯的养成,就离不开数学思维的动力——兴趣。而寻找的方法则是数学思维的 方向 。学习数学的兴趣和方法又是相辅相成的,带着兴趣去找方法是主动的,相反孩子长时间找不到学习数学的方法也会失去了学习数学的兴趣。

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看到了吧,学好数学不是简单靠积累知识就行的,必须深刻理解数学背后的规律。

影响孩子数学学习成绩的因素可能不止一个,没有理解或没有学会知识点、心理畏难、粗心大意等,作为父母首先要观察孩子,发现孩子在学习数学中存在的习惯问题,有针对性的帮助训练克服,如果存在多个因素,比如既没有深入理解知识点,做题又没有精力集中、粗心大意。

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那就要先确定一点开始训练,这样容易让孩子自己能看到进步

等取得进步,孩子产生了一些自信心后,再去进行下一项,切忌眉毛胡子一把抓。 因为没有重点就等于没有重点,改正出现的学习问题固然重要,更重要的是培养孩子对数学的兴趣。如果摆在他面前的问题多了,除了感到畏难之外,还会因为心烦而彻底失去了对数学的学习兴趣。

发现孩子学习中存在问题的办法很简单:可以通过观察做作业的状态,是否认真专注,遇到不会的题目时的反应;也可以通过留意考试成绩,期中或者期末考试成绩出来后,一定要看考题,不止看错在哪儿里,更要看对在哪儿里。看错题是找不足,看对题是建立孩子的自信。要让孩子知道父母不止看不足之处,更关注已经取得的成绩

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我家孩子上小学五年级,次次考试数学都是满分,我在辅导孩子学数学的过程中,总结出以下几点经验,与诸位家长分享。当然孩子不同,辅导的方法也不尽相同,抛砖引玉仅供参考:

一、 破心障

当孩子对数学出现畏难情绪,或没有兴趣时,表现出最明显的现象就是写作业时拖延,不够积极,到了该写作业时磨磨蹭蹭,半天也没打开作业本,或者题都没仔细看过就哭丧着脸说:“题怎么这么难啊!”

这个时候我会过来,打开孩子的书本,就当着孩子面前做完第一道题,说清楚哦,是我在孩子的作业本上按步骤写完第一道题,不是讲给他听。

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我就是要破除他心理上很难打开书本下笔开始做题的抵触心理,让他觉得也没那么难。我记得当我做完第一道题时,他说:“还是我来吧。”抢过笔去。我笑着说:“好吧,不管难不难,先做做看,实在不行的难题留下告诉我,我跟你一起找解题方法。”

除此之外,我还刻意培养孩子的数学兴趣,为了打破孩子对“数学枯燥”的刻板印象,我给孩子买了一套 写给儿童的数学三书 ,这套书十分有趣,是著名教育学家刘薰宇先生所著,专门写给中小学生的数学科普经典书,这套书以“马先生”的口吻为孩子讲解数学知识,把100多个数学题目用一个个故事串联讲解,融合了知识性和趣味性,孩子就像在看故事一样,潜移默化地建立了数学思维,也对数学产生了非常浓厚的兴趣。

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我觉得,比起学习能力,兴趣更重要,因为只有孩子感兴趣了,才会产生内驱力,从而愿意主动学习,只有这样才能真正学得好。

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二、 换角度

看到孩子真的碰到难题,很有可能是因为上课没有注意听讲,或者没有听明白,这时就一定要跟孩子一起找方法,所谓方法就是发现出题背后的规律,理解并记住它。

还记得在一次辅导过程中,发现孩子不理解比率问题,班级里男生有24人,女生比男生多1/8,女生多少人?孩子回答24乘1/8是3人。

好吧,我拿出10元钱,说:“我有10元,你比我多20%,我应该给你多少钱?10乘20%等于2元,那就给你2元,可我说的明明是你比我多啊?”

孩子思索片刻,突然大声说道:“哦,我明白了。我丢掉了一个10元。”作为辅导功课的家长遇到孩子突然灵光一现的时刻是最有满足感的。之后,趁热打铁在孩子的习题册上找到几个类型一样的练习题,变换着场景让他去做,效果是一路势如破竹,这样,这个类型的题,无论怎么变换花样,其背后的相同规律已经被孩子理解掌握了。

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三、 控节奏

辅导孩子学数学,需要韧劲,不能一时兴起,然后就不了了之,要有一段时期的坚持。这个坚持的过程就是树立孩子的自信心,培养数学兴趣的过程。既不能半途而废,也不能贪多图快。

严厉地要求孩子多刷题,规定学习任务量是有害的,会把孩子本可以觉得美妙的事情变成了任务,一个讨厌的任务,那就扼杀了学习数学的兴趣。

刷题的目的前文说过了,就是过筛子,找到薄弱的知识点,如果孩子数学基础弱,不会得多,过多的刷题只会打击孩子的信心。这时候最好的是放慢节奏,最好以单元测试题为中心,找出5-10道题去测试,找到薄弱点,去讲解。讲解完再找类型题做两道。日拱一卒。等到积累一定程度再去刷题,那就是一种享受了。

这个过程一定要让孩子体会到。

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四、 勤复盘

要多带动孩子复盘,学会的知识点,要巩固扎实,温故知新。记得孩子学分数小数的时候,碰到比较两个算式比大小时,经常出错,不得要领,还要笨笨地逐个计算。

于是帮助他总结出口诀:乘大于1的数变大,乘小于1的数变小,除大于1的数变小,除小于1的数变大;等号两边各自相乘较大数的数小,乘较小数的数大等等。有时候我们会脱离书本,开车时还会一边开车一边考他口诀。

不定期地复习了几次后,孩子做题时再碰到这类题做得又快又准。看考试卷子出现这类题时也是没有再出现做错的情况。

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五、 探未知

有时可以让孩子接触一些前瞻的知识,不是让他超前学习,只是为了开阔眼界,留点期待。

例如曾经发现孩子很排斥解方程,宁可列算式,也不想列方程,感觉很奇怪,这应该是一种习惯的思维方式吧,或者课堂上老师讲方程式时他神游了。简单一些的题还好办,以后数学越来越复杂,不去解方程可就麻烦了,于是我在纸上写了一个E=mC^2,跟孩子说:“看到了吗?这么简单的一个公式,也是一个方程式,给了你质量变化的量就能算出能量释放的量,光速是个非常大的数,一点点质量的减少就会释放出巨大的能力,这就是原子弹为什么威力那么大的原因。”

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听得孩子云里雾里的,我知道这对他的理解而言还为时尚早,听不懂,于是我就跟孩子一起看一下《写给儿童的数学三书》里对数学方程这方面的讲述,孩子也就明白了,其实列方程很简单,第一步设未知数;第二步找等号。然后就按照数学的方法一步一步推导,多有意思啊。

从此以后孩子对解方程不再抵触了,而且也知道上了中学后,想学好数学、物理、化学都需要解方程的。

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小学阶段成绩高低,知识多少并不是最重要的,最为重要的应该是在学习数学上培养兴趣和掌握方法。像呵护小火苗不熄灭一样,保护好孩子的数学兴趣,和孩子一起寻找方法,演示寻找方法的过程,再慢慢鼓励孩子自己在找方法上的尝试。这样孩子既有了学习的动力源泉,又有了前进的方向。

方向正确了,父母会感到轻松,孩子也会感到快乐。作为小学生家长,我觉得十分有必要给孩子备一套《写给儿童的数学三书》,重点不是教方法,而是先让孩子产生兴趣,再让孩子形成数学思维,再去学数学,就会发现非常简单了。

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